高齢者人口の増加や生活習慣からくる慢性疾患患者の増加により、看護に関する社会のニーズが変化してきた。従来の看護は病院や診療所での活動が中心だったが、保健・福祉施設や訪問看護、地域看護へと活動の場が広がっている。さらに従来の「癒しの看護」はもとより、心身の健康維持・増進、疾病の予防、リハビリテーション活動まで包括されつつある。これらのニーズに応えるため、本校では新しい制度の保健師・看護師統合カリキュラムに則って4年間の学習期間を設定。医療の現場に求められる「科学的思考の基盤」の形成から「人体の構造や機能」に関する知識、「疾病の成り立ちと快復の促進」「社会保障制度と生活者の健康」などを経て、豊富な臨地実習を含めて高度な専門教育を実施。病院看護から地域の健康づくりまで、心と体の保健や癒しの看護を実践できる看護師・保健師を養成する。

理学療法士とは、事故や加齢などさまざまな原因で障害を持った患者の機能回復を指導し、社会復帰を促す手助けをする職種である。障害者一人ひとりが抱える悩みを的確に判断する能力が不可欠で、運動療法・物理療法などの手法を十分に理解し、患者に適切な訓練や指導のできる能力が求められる。本学科では4年間の教育期間を設け、医療分野の人材に不可欠な「科学的思考の基盤」や理学療法士に欠かせない「人間と人間生活への理解」からスタートし、合理性とヒューマニズムをバランスさせた人間形成を目指す。また、豊富な実習体験をふまえながら、専門基礎分野から高度専門分野へとリハビリテーションの理論を修得し、社会に貢献できる理学療法士を育成していく。

心身に障害を持った人々の社会復帰を応援する作業療法士は高度な専門職だ。心身両面から患者にアプローチして自立を支援してゆくには、科学的思考による療法士としての医療技術とともに、より生活に近い分野に関する知識やヒューマニズムあふれる人間性の育成が必要である。そこでまず、基礎的な教養分野と臨床医学を相互に結びつけ、身体障害・精神障害・発達障害・老年期障害などの専門理論を修得。学内や病院での実習では、患者への対応から状態評価や治療プログラムの計画・治療・結果の検討などを体験し、講義では得ることのできない経験とノウハウを養う。これは学生にホスピタリティの大切さを実感させるカリキュラムとなる。4年間という修学期間を最大限に活かし、知識・技術・人間教育を実践することで、保健・医療・福祉社会に貢献できる人材を育成していく。

介護福祉士は、健康障害と社会福祉の両分野から障害を持つ方の生活支援を組み立てる専門職である。その専門職を養成するための専門的知識として、社会学や心理学等の一般教養分野、音楽や美術などの芸術分野を学び、専門分野として医学や社会学、障害と生体の関係、在宅介護や在宅福祉の分野について学ぶと同時に、実際の障害をどのように援助できるか介護計画を作り、介護実習を通じて実際の援助行為を学んでいく。これらの知識の積み重ねにより施設ケアのみならず在宅ケアに力を発揮できる人材の養成を行っている。また、介護福祉士養成施設としては日本で初めての東洋医学介護を導入し、人間に備わっている「生命の自然治癒力」を活用した介護を地域医療福祉分野で実践できる介護福祉士を養成している。海外の医療福祉に関しての研修もあり、日本と海外の医療福祉現場の比較研修も可能。